淬火实践

 
淬火是一种金属热处理方法,是将金属工件加热后,放到冷却介质中快速冷却,用来提高金属的硬度、耐磨性和韧性。
 
淬火实践
 
青年学生在学校里学习理论知识、操作技术视为再加热,老师的反复指导和修正视为锤炼,在假日步入社会利用所学知识和技能去运用和践行(医学生利用知识和技能为病患解决病痛并传播健康长寿之法),在此经历困难和磨砺并寻求方法解决它,此为淬火实践。
就是要让他们浴火重生,凤凰涅槃,千锤百炼,淬火成钢。
 
意义
 
不仅提升生存能力的强度和耐磨性,尤其是在此过程中探索世界和认知自己,并初步形成自己的观点,乐于去改造世界和自己。

形式
 
淬火实践是唤本有中医成才教育模式的重要支撑条件,并占有主导地位。淬火实践做为唤本有社会实践的特色方式,它的几种表现形式为:课堂实践、下乡实践、家庭实践、校园实践、临床实践、社会实践(企业、社区等城市实践)、假期淬火创业实践。
其中,成才模式顶层设计将课堂实践、下乡实践、家庭实践、校园实践、临床实践和社会实践潜移默化地开展在每年的两个在校学期中,利用每年寒、暑假以竞赛的形式(社会实践评优大赛)来号召同学们参加淬火实践大赛,并有指导老师全程跟踪和指导。
 
大赛
 
中国青年淬火成才传承行动暨唤本有大学生社会实践评优大赛(以下简称淬火实践大赛)每年开展两次,寒暑假进行大赛公布。
通过专业团队全程培训和指导、企业专项资金产品赊欠的支撑、专业评审委员会和六方面(根据服务人次、典型病例、服务业绩、赢得利润、经验分享能力、淬火实践意义主题报告)全方位科学评定,做到整个评优大赛公平、公正、公开、透明,获奖选手实至名归。
 
成绩
 
组织中国青年淬火传承行动暨河北唤本有大学生社会实践评优大赛27届,参赛选手29000人,获奖490人,选手创益1000万元,受益病患168万人。得到广大学员和社会群众的深度认可,获得社会广泛赞誉。
 

典型

唤醒引路五步训练教学模式

“唤醒—培养—发现—实践—形成初步观点和定位”唤醒引路五步训练教学模式,通过此五步来实现唤本有中医成才教育模式。


唤醒引路第一步

闫芳跟中医教育要结果那就是成就学生,成就患者。由此,闫芳开始思考中医教育的本质。


唤醒引路第二步

创造性设计出唤本有中医成才教育模式,由此来支撑闫芳对中医教育本质的思考即教育思想。


唤醒引路第三步

中医教育的最高境界不是引路而是唤醒,这是闫芳对中医教育本质的思考的个人观点。


唤醒引路第四步

尚亏道中医成才商业模式


唤醒引路第五步